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Diplomado: Inclusión al Aula Regular | Módulo 03 – Inclusión y convivencia escolar (Matoneo)

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Pocas líneas rojas son tan rojas para todos nosotros como la seguridad – física y emocional – de los niños.  En ese contexto, las situaciones de violencia de unos niños contra otros, el acoso, el maltrato, la humillación y otra pléyade de situaciones que se han recogido bajo la denominación popular de MATONEO (Bullying) son algo que está en el centro de las preocupaciones de todos los que gravitan alrededor del mundo de la infancia.

Desafortunadamente, las múltiples acciones que se han emprendido para enfrentarlo han sido, en general, ineficaces. Es nuestra convicción de que ello es así porque el problema está mal planteado. Esta no es una película de buenos y malos en donde lo que tengamos que hacer sea “acabar con los malos”. Este es un fenómeno mucho más complejo que ocurre como consecuencia de unas dinámicas propias de las interacciones sociales en la infancia.

Se hace imperativo conocer esas interacciones y la manera cómo ellas se imbrican para llegar al fenómeno del matoneo para -desde esa comprensión – encontrar herramientas eficaces para enfrentarlo.

Fecha: Junio 21, 22 de 2024
Docentes: Jorge Eslava, Sophie Martin

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Descripción

La Inclusión al aula de niños con dificultades llegó para quedarse. No obstante, los responsables de implementarla enfrentan, a veces, retos importantes, muy especialmente ahora, cuando las secuelas de la pandemia se hacen cada vez más visibles. La presente propuesta académica está dirigida a Directivos en Educación, Docentes, Psicólogos, Fonoaudiólogos, Terapeutas, Pediatras, Psiquiatras y Neurólogos de Niños, y en general, a quienes tienen responsabilidades en los aprendizajes escolares , interesados en cualificar su práctica laboral ampliando y fortaleciendo el horizonte conceptual y práctico en torno al proceso de aprendizaje – enseñanza, y, más puntualmente, en torno a los trastornos del aprendizaje escolar y las estrategias para enfrentarlos. El hilo conductor de esta propuesta lo constituye las estrategias de Educación Diferenciada e Inclusión al Aula Regular de los niños con diversas formas de discapacidad y dificultades para el aprendizaje.

La estrategia pedagógica propuesta: un Diplomado, para ampliar y consolidar, a través de trabajo teórico práctico, los conocimientos sobre las necesidades educativas especiales (NEE), las estrategias posibles de intervención en las distintas situaciones, los referentes teóricos que soportan la estrategia y las adaptaciones pedagógicas a que haya lugar.

En esta – la décimo segunda cohorte del diplomado sobre inclusión – se han incorporado a nuestra experticia “de siempre”, muchas de las experiencias que adquirimos en pandemia y en post-pandemia y pretendemos enfrentar varias de las inquietudes que agitan al sector sobre esas consecuencias.

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