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Diplomado: Inclusión al Aula Regular | Módulo 12 – Inclusión en Capacidades y talentos excepcionales

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Cuando se empezaba a hablar de inclusión, todos asumíamos que esta era una estrategia dirigida unicamente a niños cuyo rendimiento era inferior a las exigencias curriculares.

No obstante, la realidad que es terca, viene haciéndonos ver cada vez con mayor intensidad que los niños situados en el otro extremo del espectro también requieren ayuda.

A esa niña con una enorme facilidad para entender las matemáticas quien a los cinco minutos ya ha resuelto los,problemas que a los demás les demandará una hora, o para comprender de una sola mirada cual es la substancia de un complejo postulado de tal o cual filósofo, o para quien resulta evidente las complejidades de tal o cual fenómeno de la naturaleza, a esa niña, ¿la graduamos de bachillerato a los 12 años y de la Universidad a los 15? Ya se ha hecho y los resultados, en general han sido desastrosos. ¿O la obligamos a seguir garabateando  las mismas cosas que ella ya sabe hasta que su tedio – y las consecuencias de su tedio – sea insoportable?

Y si no es eso, ¿Qué hacemos?

Fecha: Febrero 21, 22 de 2025 (Fecha tentativa)
Docentes: Karol Moreno, Jorge Eslava

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Descripción

La Inclusión al aula de niños con dificultades llegó para quedarse. No obstante, los responsables de implementarla enfrentan, a veces, retos importantes, muy especialmente ahora, cuando las secuelas de la pandemia se hacen cada vez más visibles. La presente propuesta académica está dirigida a Directivos en Educación, Docentes, Psicólogos, Fonoaudiólogos, Terapeutas, Pediatras, Psiquiatras y Neurólogos de Niños, y en general, a quienes tienen responsabilidades en los aprendizajes escolares , interesados en cualificar su práctica laboral ampliando y fortaleciendo el horizonte conceptual y práctico en torno al proceso de aprendizaje – enseñanza, y, más puntualmente, en torno a los trastornos del aprendizaje escolar y las estrategias para enfrentarlos. El hilo conductor de esta propuesta lo constituye las estrategias de Educación Diferenciada e Inclusión al Aula Regular de los niños con diversas formas de discapacidad y dificultades para el aprendizaje.

La estrategia pedagógica propuesta: un Diplomado, para ampliar y consolidar, a través de trabajo teórico práctico, los conocimientos sobre las necesidades educativas especiales (NEE), las estrategias posibles de intervención en las distintas situaciones, los referentes teóricos que soportan la estrategia y las adaptaciones pedagógicas a que haya lugar.

En esta – la décimo segunda cohorte del diplomado sobre inclusión – se han incorporado a nuestra experticia “de siempre”, muchas de las experiencias que adquirimos en pandemia y en post-pandemia y pretendemos enfrentar varias de las inquietudes que agitan al sector sobre esas consecuencias.

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